Una nueva mesa regional comenzó a trabajar en acciones para incorporar con mayor fuerza el patrimonio cultural y las identidades territoriales en los procesos educativos. Museos, docentes, municipios, SLEP y organizaciones patrimoniales forman parte de la iniciativa.
Que niñas, niños y jóvenes puedan conocer la historia del lugar donde viven, comprender sus tradiciones y reconocer el patrimonio que existe en sus propias comunidades es parte del desafío que comienza a tomar forma en Atacama.
Representantes del mundo educativo, cultural y patrimonial participaron en la primera sesión de la Mesa Regional de Educación Patrimonial, instancia que buscará coordinar acciones para aumentar la presencia de la historia, la memoria y las identidades territoriales dentro de los procesos educativos de la región.
El encuentro se desarrolló en el Museo Regional de Atacama y reunió a representantes de Educación y Culturas, el Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, municipios, Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), docentes y directivos de establecimientos educacionales.
También participaron organizaciones e instituciones vinculadas directamente con la investigación, conservación y transmisión del patrimonio regional, entre ellas el Centro de Investigaciones Arqueológicas y Museo de Historia Natural de Atacama (CIAHN), la Fundación por el Patrimonio Histórico de Copiapó y representantes de agrupaciones de bailes chinos.
Uno de los principales desafíos será conseguir que el patrimonio no quede limitado a museos, conmemoraciones o actividades ocasionales, sino que pueda convertirse en una herramienta de aprendizaje vinculada con la realidad de cada territorio y sus comunidades.
Durante la jornada se presentó la Política de Educación Patrimonial 2024-2029 y se revisaron los lineamientos del Plan de Acción Regional, que deberá orientar las iniciativas que se desarrollen en Atacama durante los próximos años.
La discusión también incorporó la nueva Política de Educación Patrimonial del Museo Regional de Atacama, destinada a estrechar su relación con establecimientos educacionales y comunidades, facilitando el acceso y aprendizaje en torno a las distintas expresiones del patrimonio regional.
Otro de los temas abordados fue el programa Escuelas con Sello Artístico, que acompaña a establecimientos que desarrollan proyectos vinculados con las artes y la cultura dentro de sus comunidades educativas.
El seremi de las Culturas, Fernando Flores Fredes, sostuvo que uno de los objetivos es conseguir que las nuevas generaciones no solamente conozcan el patrimonio de Atacama, sino que puedan reconocerse como parte de él.
“Queremos que niñas, niños y jóvenes de Atacama no solo conozcan nuestro patrimonio, sino que se sientan parte de él y protagonistas de su protección y transmisión”, señaló.
La instalación de esta mesa abre ahora una etapa que deberá traducir esos lineamientos en acciones concretas. El desafío será conectar escuelas, comunidades, museos, cultores, organizaciones y territorios, entendiendo que la historia de Atacama también puede aprenderse desde aquello que existe fuera de las salas de clases.
